Brief

在当今时代，科学技术迅猛发展 , 交流手段日益丰富，多模态的兴起挑战着语言 在传统意义上的主导地位，对学生多元识读能力的培养也越来越受到教育界的关注。 将多模态教学模式引入到大学英语教学中 , 有助于更好地实现以学生为中心的教学 , 在提升教学效果的同时 , 培养学生的多元能力 , 促进学生创新能力的发展和跨文化交 际能力的提高。运用多模态理论教学模式调动学生的多种感官协调合作，可以达到增 强英语学习效果、提升英语能力的目的。 多模态教学概念产生于现代信息技术高度发达的背景下，人类可以通过互联网进 行广泛的信息互动活动。多模态教学是 1996 年由新伦敦小组（New London Group）提 出的新术语，强调多元形式的读写能力、信息交流和多媒体技术等因素的相关性。随 着社会的快速发展及大学英语教学理念和模式的不断创新，符合新课改要求的多模态 教学成为了教师新的选择，这一指导大学英语教学改革的课题引起广泛关注。 全书主要分为两个部分：第一部分是对多模态外语教学理论的介绍，第一章主要 介绍了多模态外语教学的哲学基础，教育学理论与心理学的相关论述；第二章探讨多 模态外语教学的现状与改革方向，主要关注多模态教学的特点与模式。 第二部分是对多模态范式下的外语教学现状以及研究做出梳理。第三章是从主体 视角、活动视角、系统视角出发对多模态范式下的外语教学活动视角进行梳理，第四 章是在多模态范式下的外语教学创新，从外语教学中的多模态现象出发，重点关注其 中的多模态亲历过程、具体的创新实践策略以及教学方式的改革创新，最后将认知理 论与多模态结合，用实证研究佐证理论。第五章是具体多模态评估体系的构建，其中 具体介绍了现行评估体系以及其不足和建议。最后第六章是从整体的角度出发，对多 模态范式下的外语教学研究机遇与挑战做出评述与分析。 本书的写作由我们 2 人完成，其中崔雨负责撰写第二章、第三章与第五章，张晓 玮撰写第一章、第四章与第六章，最后共同完成此书。本书将针对现在的社会大环境 下的英语教学现状进行论述，旨在讲解英语教学的发展过程以及现存的问题，其次， 根据现有问题，提出相对应的解决措施，以及多模态教学模式在高校英语教学过程中 的应用模式构建策略等相关内容，相信对各位英语教育相关工作者可以起到一定的理 论梳理以及教学启发作用。